新冠肺炎疫情防控大考中，每門課都要守好一段渠🥎、種好責任田🎅，與疫情防控思政大課同向而行👩🏼💼🚊。沐鸣2注册教師們通過一系列的教學活動以“潤物細無聲”的方式，將專業課程與思政教育“深融合”，疫情防控與立德樹人“兩手抓”🤽🏻。
把握抗疫期間“課程思政”主動性
沐鸣2對教師在疫情期間開展線上課程教學的有關事宜進行了討論、研究和部署🙍🏼♀️，組織開展了在線授課技巧培訓，並對教師線上教學的開展、管理、監督等方面提出了嚴格的工作要求。老師們重新設計更貼合實際情況的教學方式，寫好“疫”線育人教案🥓🍣。《計算機製圖及造型技術》教師周申華趕製了大量的三維模型案例，並結合中國製造業中“卡脖子”難點工程問題進行講解🐮🧕🏼。通過實例解讀國產軟件發展和超越的過程，讓學生感悟到國之所需🧑🏽🎤🌸、己之所學👬。
以身作則是最直接的“課程思政”
教師呈現的精神面貌🐳，教師在抗疫中的作為擔當，是最直接的“課程思政”。疫情線上課程啟動之初，《互換性與測量技術基礎》課程負責人周亞勤率教學團隊充分挖掘利用超星平臺和騰訊會議的優勢，設計課堂討論主題和實時測驗等各種教學互動🧿。
做到知學生所想，應學生所需，謀學生成長👊🚵♀️，結合課程大綱，帶領學生對抗原檢測試劑盒的結構進行分析𓀏🫵🏽，思考試劑盒“可替換內芯”和“可重復使用外殼”的改良設計方案，教導學生嚴格遵守學校防疫要求，致敬抗疫一線工作人員的辛勤付出。
創新“課程思政”理念下的教學案例
將疫情防控期間的“課程思政”教學理念貫穿整個教案的設計🍐，實現知識傳授與價值引領的無縫銜接🧝🏼♀️。在《系統工程》的課堂上，李婕老師以“物資配送”為目標，圍繞疫情期間社區和校園物資配送方案選擇、應急物資分類以及配送流程和響應策略指導學生展開討論。
將抗疫過程中遇到的挑戰與教學內容有效結合，引導學生應用系統工程思想和方法分析問題，在疫情中感悟責任、學會擔當，用積極的態度面對疫情影響。
責編👨🍼：沐鸣2注册黨委“熔·融”黨建工作室